Cara Membuat RPPM - RPPH Kurikulum 2013

Cara Membuat RPPM - RPPH Kurikulum 2013 - Meskipun sudah banyak sekolah yang melaksanakan Guru sasaran Kurikulum 2013 jenjang PAUD, TK, TA, TPA, KOBER namun masih banyak juga yang masih belum paham bagaimana cara membuat RPPM - RPPH Kurikulum 2013.

Disini kami mencoba membagikan caranya secara lengkap namun tidak semuanya berhubung bisa panjang tulisan ini, namun kami bagikan nanti dalam file format PDF yang bisa dipelajari lebih lanjut.

Cara Membuat RPPM - RPPH Kurikulum 2013


Dalam kurikulum 2013 selain Prota (Program tahunan ), Promes (program semester) guru wajib membuat RPPM (rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan) dan RPPH (rencana pelaksanaan pembelajaran harian).

Rencana pembelajaran PAUD adalah kurikulum operasional yang dijadikan acuan bagi guru
atau pendidik untuk mengelola kegiatan bermain guna mendukung anak dalam proses belajar.
Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat sebelum pelaksanaan pembelajaran. Rencana
pembelajaran harus mengacu kepada karakteristik (usia, sosial budaya dan kebutuhan
individual) anak yang terlibat dalam pembelajaran.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sebagai acuan guru dalam melaksanakan pembelajaran untuk:
  • mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran
  • mengarahkan guru untuk menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan, • mengarahkan guru untuk membangun sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan dimiliki anak
  • mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran
Alur Perencanaan Pembelajaran


Alur Pembelajaran PAUD

Dalam meyusun alur perencanaan pembelajaran PAUD perlu mengetahui beberapa hal berikut ini :

1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan (STPP)

Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi perkembangan anak yang mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni.

1. Nilai-nilai agama dan moral, meliputi:
  • Mengenal agama yang dianut, mengerjakan ibadah, berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengetahui hari besar agama, dan menghormati (toleransi) agama orang lain.
2. Fisik Motorik, meliputi:
  • Motorik Kasar: memiliki kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi, lentur, seimbang, dan lincah dan mengikuti aturan.
  • Motorik Halus: memiliki kemampuan menggunakan alat untuk mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.
  • Kesehatan dan Perilaku Keselamatan: memiliki berat badan, tinggi badan, lingkar kepala sesuai usia serta memiliki kemampuan untuk berperilaku hidup bersih, sehat, dan peduli terhadap keselamatannya.
3. Kognitif, meliputi:
  • Belajar dan Pemecahan Masalah: mampu memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan diterima sosial dan menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru.
  • Berfikir logis: mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola, berinisiatif, berencana, dan mengenal sebab akibat.
  • Berfikir simbolik: mengenal, menyebutkan, dan menggunakan lambang bilangan 1- 10, mengenal abjad, serta mampu merepresentasikan berbagai benda dalam bentuk gambar.
4. Bahasa, meliputi:
  • Memahami (reseptif) bahasa: memahami cerita, perintah, aturan, dan menyenangi serta menghargai bacaan.
  • Mengekspresikan Bahasa: mampu bertanya, menjawab pertanyaan, berkomunikasi secara lisan, menceritakan kembali apa yang diketahui
  • Keaksaraan: memahami hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru bentuk huruf, serta memahami kata dalam cerita.
5. Sosial-emosional, meliputi:
  • Kesadaran diri: memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan sendiri dan mengendalikan diri, serta mampu menyesuaian diri dengan orang lain
  • Rasa Tanggung Jawab untuk Diri dan Orang lain: mengetahui hak-haknya, mentaati aturan, mengatur diri sendiri, serta bertanggung jawab atas perilakunya untuk kebaikan sesama.
  • Perilaku Prososial: mampu bermain dengan teman sebaya, memahami perasaan, merespon, berbagi, serta menghargai hak dan pendapat orang lain; bersikap kooperatif, toleran, dan berperilaku sopan.
6. Seni, meliputi:
  • mengeksplorasi dan mengekspresikan diri, berimaginasi dengan gerakan, musik, drama, dan beragam bidang seni lainnya (seni lukis, seni rupa, kerajinan), serta mampu mengapresiasi karya seni.

Kompetensi Dasar

Kemampuan dan muatan pembelajaran untuk suatu tema pembelajaran pada PAUD yang mengacu pada Kompetensi Inti
  1. Kelompok 1: kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1; 2 rumusan KD
  2. Kelompok 2: kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2; 14 rumusan KD
  3. Kelompok 3: kelompok Kompetensi Dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; 15 rumusan KD
  4. Kelompok 4: kelompok Kompetensi Dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4. 15 rumusan KD

Uraian/Rumusan tentang kompetensi dasar PAUD


Rambu-rambu penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran: 
  • Mengacu pada kompetensi dasar (KD) yang memuat sikap, pengetahuan, dan keterampilan utnuk mewujudkan ketercapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) yang mencakup nilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, social emosional dan seni. 
  • Memuat materi yang sesuai dengan KD dan dikaitkan dengan tema.
  •  Memilih kegiatan selaras dengan muatan/ materi pembelajaran
  • Mengembangkan kegiatan main yang berpusat pada anak
  • Menggunakan pembelajaran tematik
  • Mengembangkan cara berfikir saintifik
  • Berbasis budaya lokal dan memanfaatkan lingkungan alam sekitar, sebagai media bermain anak.
Kiranya dicukupkan sekian dahulu, karena banyak sekali pembahasannya yang bisa dilihat sesuai gambar Alur Perencaaan Pembelajaran.  Supaya lebih jelas, simak saja preview filenya berikut ini supaya makin yakin dan jelas.

Preview Cara Membuat RPPM - RPPH Kurikulum 2013


Untuk yang membutuhkan saja file yang dibagikan kali ini, semua gratis bisa didapatkan melalui link berikut ini :
Download Cara Membuat RPPM - RPPH Kurikulum 2013
Iutulah Kiranya Berbagi dan Share File  pada kesempatan kali ini, semoga bisa membantu dan bermanfaat.

Baca Juga

0 komentar

Posting Komentar